一、培训的背景
我院作为中国教育干部网络学院高校辅导员网络培训班的院校单位，十分重视高校辅导员职业素养的养成和职业能力的提升，在前两期的普通高等学校辅导员专题网络培训班中均较高质量地完成了培训任务，连续两次被授予”高校辅导员网络培训优秀组织单位”。通过三期培训，全院专兼职辅导员参训率已达90%以上。
二、培训的组织领导
本次培训得到了我院主管学生工作相关领导的高度重视，接到通知后指定专人积极筹划培训事宜，制定了适合我院实际情况的培训计划并发布培训通知。
此次培训的目标定位：结合高校辅导员的职业基本要求和职业能力标准，紧密围绕学生工作面临的新形势、新特点，通过培训使辅导员牢固树立责任意识和服务意识，掌握学生工作的规律和方法，提升工作能力和水平，进一步加强高校辅导员队伍专业化、职业化建设，努力造就一支政治强、业务精、纪律严、作风正的高水平辅导员队伍。
三、参训学员的确定
按照通知精神，在全院范围内号召学生处、团委工作人员以及全体专兼职辅导自愿报名参加，并在此基础上结合部门的推荐意见确定参训人员名单。自愿报名的方式保证了参训学员学习的主动性和积极性，结合各部门推荐意见是对参训学员形成激励机制，激励学员高质量、高效率的完成培训，从而达到培训的最终目的。
四、培训的管理模式
培训以行政班为单位进行了人员配置，并进行了开班仪式，提高参训人员的重视程度。班级辅导员为学生处处长左延彬，全权负责培训事宜;班长为学生处办公室益菲老师，负责参训学员的管理、监督和指导，搭建交流平台，组织参训学员的培训和感悟交流，发布培训相关简讯。班级内部设置学习小组，学习小组以学部为单位，互相监督提醒，此种管理形式的设置有利于提高参训人员的工作热情和积极性，有利于提高管理水平与保证培训质量，有利于高校辅导员网络培训的持续健康发展。班级设置与小组设置保证了相关活动的开展，做到有学习、有收获、有交流，及时将培训成果转化为工作实践。
五、培训的过程
分阶段、分模块完成培训任务，定期撰写培训总结，交流培训心得。培训以学习模块为单位，由班长负责将培训的具体计划——培训模块、每模块的集中学习时间、上交学习心得时间、学习后的交流会时间——通知给参训学员，参训学员必须在集中的某个时间段内学习一个模块的相关讲座，之后按规定时间上交学习心得给班长，接下来由班长负责组织参训学员内部交流会，思想的碰撞有利于参训学员更大的收获。每一个模块都按照这样的程序进行，有条不紊展开。总体培训结束后，根据大家上交的培训总结，参训班级辅导员——学生处处长左延彬组织全院辅导员召开培训交流会，由参训学员代表进行交流发言。
六、培训的效果
由于自愿报名和部门推荐，参训人员学习主动性和积极性较高;加上参训班级化管理，辅导员和班长各负其责，各项学习活动开展顺利;分阶段、分模块学习，配合交流总结，学习效果更加明显;参训学员代表给全院辅导员作交流，使得培训的收益实现最大化。