我院为深入贯彻落实《普通高等学校辅导员培训规划(2013-2017年)》(教党[2013]9号)和《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》(教思政[2014]2号)文件精神，进一步推动辅导员队伍专业化、职业化建设，积极参加国家教育行政学院组织的辅导员网络培训工作。
一、我院培训工作概况
2013年11月18日—2014年3月31日，我院组织全院50名专兼职辅导员参加第一期的”2013年普通高等学校辅导员”专题远程培训，当时共报名50人，注册50人，合格49人，结业率约为100%。完成必修学时99057学时，人均学时1982学时，大于规定的人均1800学时;班长发布主题研讨2条，关于”班长主题研讨”的发言53条，学员个人发布研讨主题多条，人均发言数超过2条;完成学习论文30篇。
2014年10月27日—2015年1月27日，我院组织学工部(处)、团委全体人员、全体专兼职辅导员参与第二期高等学校辅导员专题网络培训班，共报名76人，注册76人，合格72人，结业率95%。
2015年10月21日-—2016年1月30，我院组织学工部(处)、团委、团委全体人员和全院所有专兼职辅导员再次参加第三期高等学校辅导员专题网络培训班，共报名38人，注册38人，合格38人，结业率100%。在以上三期培训中，全体参训学员学习认真积极主动，整体学习情况优秀。
二、我院培训工作经验总结及成果
高校辅导员是高校学生工作最基层的领导者、组织管理者和协调者，既是教与学双向交流的信息员，又是学生学习、工作、生活的服务员。学院组织我院全体专职辅导员参加国家教育行政学院组织的三次高等学校辅导员专题远程培训学习，给全体辅导员提供了一个良好的学习机会，我院辅导员们也十分珍惜这次机会，积极学习，认真完成培训任务。在三次培训中，通过网络课程学习、专题讨论、撰写研修论文等形式，围绕当前学生工作中的难点、热点问题进行了深入的学习与探讨。
(一)网络课程学习环节知识丰富，提升了辅导员工作的有效性和科学性
三次培训内容主要包括三个环节：网络课程学习、交流互动、心得撰写。其中网络课程各节内容理论实际联系紧密，各位专家讲解生动具体精彩;整体内容丰富，涵盖广泛，涉及了高校学生管理工作的方方面面，从大学生常见突发事件的预测与处置到大学生异常心理的识别与干预，从大学生网络行为规范与引导到大学生职业生涯规划的设计以及一些思想政治教育前沿热点问题，棘手难处理问题等方面做了深入的讲解。同时选课十分灵活，辅导员既可以根据自身的专业特点，自身不足，自身疑惑进行自由选课，通过学习来查漏补缺;也可以依据自身疑惑进行选课，让专家为自己解难释惑;还可以选择专题进行系统的学习。通过学习让学员对辅导员工作的主要内容有了更深刻的理解，理论知识得到了补充完善提高，特别是非教育学专业的学员反映收益更大;实际工作方式方法得到了拓展和提高，对于一些以前非常棘手的管理问题、教育问题悟出了解决方法，提高了辅导员的整体工作的能力。
(二)交流互动环节参与积极，拓展了辅导员工作解决问题的方式和方法
讨论阶段，全体学员积极参与，不单是就班长发布的研讨主题进行了积极深入的讨论交流。同时学员也将自己的一些疑惑发布出来，大家共同讨论，群策群力，寻求好的解决办法，一些学员将自己好的教育管理经验发布出来，与大家分享，同时请大家指正不足，出谋划策建议完善。在网络理论课的学习基础上，通过讨论交流一方面进一步加深了对学习内容理解和掌握，另一方面学习了人之所长，以补己之短。
(三)心得撰写环节全面认真，总结了辅导员工作疑难问题及创新性思考
通过撰写学习心得体会论文，对40多个学时的学习内容和网络讨论所获进行了回顾整理，对以前的理解偏差进行了修正，对以前不好的工作方法进行了改进，进一步理清了思路，总结出了更好的创新性工作思路和方法，并将其运用到以后工作。
三、我院培训工作总结及建议
通过三次学习，进一步提高了辅导员思想教育学生管理的理论水平和实际工作能力，将积极促进学生的成长成才，推动学生管理工作水平在上新台阶。
培训是培养人才的主要阵地，是优化辅导员队伍建设的基本手段，是提升辅导员队伍整体素质的有力法宝，在今后的辅导员专题培训中，可以适当增加提升辅导员职业荣誉感、克服辅导员职业倦怠、如何进行辅导员职业规划等方面的专题。相信，在不断完善中，国家教育行政学院组织的辅导员网络培训工作会越办越好。