2019年9月23日，教育部陈宝生部长在全国高校辅导员优秀骨干培训班上，对辅导员的“辅”“导”“员”进行了新定位与新阐述。作为辅导员的我们，每一次研读这三个字时，是否会对“辅”“导”“员”有新的思考呢？在立德树人全过程之中，在“三全育人”全过程之中，作为辅导员的我们，又属于哪几类辅导员呢？每一类型辅导员在我们内心所占比重又是多少呢？我们又如何客观的评价与选择内心辅导员类型呢？每一类型的辅导员随着时间的推移能否发生暂时性或阶段式的转变与替换呢？种种思索与反问，是每一名高校辅导员都应在不同的育人过程中、不同高校中、不同区域中必须面对的内心之问，也是带着使命与职责之问的同时，作答这道辅导员立德树人多项选择题。
选项1：辅助型辅导员
陈宝生部长指出：要从工作作用的角度全面认识辅导员的“辅”。要从辅导员岗位的特殊性出发，做好党委工作的助手、教师教学的助手、学生学习的助手。作为辅导员，面对辅助型的范畴能否做好助手，能否发挥助手的切实功能，是每一名辅导员都应勤思考、勤反问、勤实践的新时代话题。我们是否时常问自己，我们做辅助型辅导员做的到位吗？
选项2：服务型辅导员
辅导员是“三全育人”过程中践行立德树人根本任务的重要力量。辅导员如何对大学生政治领导、思想引导、情感疏导、学习辅导、行为教导、就业指导呢？如何服务大学生成长成才乃至成功呢？在这一过程之中，是守护学生人生航向，坚守阵地，引导学生正确处理各种关系、解决学习中遇到的难题，旗帜鲜明，体察入微，引导学生科学做好人生规划，顺利走向社会的职业精神之衡量。在标准型社会推进过程中，辅导员的服务指标将逐步精细化与过程化，作为辅导员的我们，你服务了吗？你服务有规划吗？是否做到了服务性育人与科学化育人的高度契合呢？
选项3：师傅型辅导员
作为辅导员，在做思想政治工作的主攻手、学生管理的主导者、学生成长的主心骨的同时，还要做一名老师，做一名师傅型的辅导员。如何让步入梦寐以求的高等教育学府的学子们，尽快转变学习思维与方式、尽快学会人际交往的技巧与遵循原则、尽快规划与设计大学生活、尽快树立符合时代与人才要求的三观等，都与辅导员的我们有直接关系，如何尽快把学子们领进门，如何让学子们学会自我修行并修成正果，这何尝不是我们应该思考的问题。作为辅导员的我们，过去与现在，你做一名师傅型辅导员合格吗？
选项4：赋予型辅导员
十年树木百年树人。作为一名高校辅导员老师，在立德树人过程中，要赋予学生什么理论、什么技能、什么思维、什么经验、什么规律、什么规则等这些反问，都直接与间接的指向辅导员是否具备赋予的能力与水准。辅导员的言传身教与润物细无声的信息传递与灌输，是影响学子们成长成才不可忽略的重要组成部分，辅导员是转变学生成长成才乃至成功的正价值与正能量的赋予源头。作为辅导员，你做到赋予型辅导员了吗？你又能赋予我们的学生多少呢？
选项5：幸福型辅导员
辅导员职业是幸福型职业，是不断追求幸福并唤醒大学生幸福感的职业，也是四年一循环，与学子们共享幸福四年、共享未来的幸福型职业。辅导员的幸福型在此特指收获成百上千名学生成长成才成功后的那份幸福。其实每一名辅导员在立德树人的过程中，都在不同程度的培育并收获着属于自我的那份幸福。作为辅导员的我们，你幸福吗？你的幸福是一个或几个点呢？还是一条线呢？还是一个面呢？
选项6：负值型辅导员
负值型在此特指负能量型。面对新时代新要求，面对不同区域、不同高校、不同辅导员队伍建设实施现状，难免出现部分辅导员在追求职业精神与职业价值上心灰意冷，甚至失望叹息的境地。这种客观环境在我们身边绝不是个例，在不同区域、不同高校或多或少存在让辅导员队伍无法找回幸福感与职业获得感的客观环境。作为一名辅导员，面对多元的职业化、专业化、专家化的建设背景，应随时警示内心，要始终牢记我们的初心，负能量在立德树人过程中生不得、要不得、存不得。
选项7：轻浮型辅导员
辅导员队伍的建设与发展是波浪式、螺旋式前进与上升过程。随着不同高校辅导员队伍建设深度、广度与高度的不同，也因个体发展路径不同，随着时间的推移，不同辅导员个体发展与成就自然存在一定的分层与分流，从而展现出辅导员的职业收获与价值目标因个体不同而不同。作为辅导员的我们，不管身居何位，不管身获何等成就与光环，都应保持平常心、上进心、平衡心、共育心与共享心，用职业心去履行立德树人之使命，建构起共立德共树人的一盘棋。作为辅导员，你轻浮吗？你轻浮过吗？
选项8：匍匐型辅导员
匍匐型辅导员在此特指爬着工作的辅导员。辅导员工作是高瞻远瞩与脚踏实地相结合的工作，在“三全育人”全过程之中，要学会二者结合与契合。辅导员不要让自我的育人方式、载体、特色、理论体系与实践模式匍匐式行进，要学会品牌打造与宣传，要将经验形成理论，要规划与设计窗口，通过多维度信息窗口予以扩散与共享。作为辅导员的我们，你还匍匐式育人吗？
选项9：敷衍型辅导员
新时代新使命促使辅导员队伍，面对新情况、新问题、新精神、新要求，要主动接收、迅速接收、快速贯彻与实效落实，同时将辅导员的职责与国家级、省级与高校党委迅速保持一致，全面落实辅助型辅导员的新使命。敷衍心态是危险型信号，是落实各项任务潜在隐患，要不得更不能存在侥幸心理。
选项10：腐化型辅导员
高校辅导员面对大学生成长成才乃至成功，在一路陪伴的过程之中，在一起同进步同发展的过程之中，腐化性因子时常伴随我们左右，比如：各种奖助学贷、评优评先、发展机会与平台、合作机构与利益诱惑等，都是腐化的诱导因素，作为辅导员能否守住初心、能否坚持初心、能否践行初心、能否在立德树人的点点滴滴的过程中始终做一名公平公正公开的辅导员呢？新时代教师职业行为十项准则，是辅导员的底线与红线。
当我们唱响辅导员之歌时，在我们选择辅导员职业时，我们就在书写立德树人之歌，就在日常的平凡岗位上践行着初心，回答着这道多项选择题！
（作者：张健，吉林体育学院）