学生教育工作是个漫长的过程，对学生而言是学习知识、成长进步、锻造成材的过程，对我们教师而言就是一种对责任的坚守、对职业的追求，将“情”和“理”融入其中的过程。
孔子云，有教无类。学生是没有等级差别的，所以我们对所有人必须一视同仁，用“情”去教育。情，既是情感、又是爱心，就是说，教师在工作中必须坚持有爱心、要用自身情感去温暖学生、去感化学生，不妨将它归纳为言传身教的一个部分。高校教师的工作直接面对的是青年学生，用西方理论来说面对的是我们教育服务的消费者，那么这就要求我们在工作中必须“动情”，动真情。比如学生有困难我们要像对待兄弟姐妹一样去关心、学生生病我们要慰问、要多去关怀，学生有思想负担，我们要善于发现、掌握，要像知心姐姐那样去疏导、去引导他们解开思想疙瘩，走出心理阴影，学生犯错误时，我们不应该一味地指责，更不能采取棍棒政策。有位著名心理教育家说过“情感教育是孩子教育中最重要的一种方法”。而且，用情教育不能只做一时，不能兴起就去做，不高兴就抛之脑后，用情教育要贯穿到我们教育的始终，贵在坚持不懈地在整个教师生涯去坚持。一种优秀的品质或者教育方法坚持一时容易，难在坚持始终，坚持到自己的整个职业生涯结束。情感教育还有它很神奇的作用，易于走近学生、甚至是走进学生心里去了解他们，把握他们的思想动态，更易于我们教育学生、管理学生，帮助他们扣好人生的第一粒扣子。
用“情”教育诚然重要，但是用“理”教育也是不可或缺，十分重要的。理，就是理性、理智、讲求原则、规则。学生教育是个复杂的系统性工程，有些事需要用情感去解决，但往往很多事情却是不能用情感去解决的，这时往往需要的是教师的理性和理智，坚持原则，坚守规则，以理服人。一个理性思考的人往往能够做出正确的决断，能够有的放矢的做好分内的事情，高校教师工作正是如此。在学生教育管理过程中我们会遇到很多问题，甚至有些十分棘手，而且作为高校教师，我们现在普遍面对的都是90后、00后群体，跟我们思想等各方面都有较大差异，这就要求我们处理问题必须理性、理智，而且很多时候我们的工作都与学生的切身利益息息相关，这样就要求我们必须坚持原则、坚守规则，做到用事实服众，以理服人。比如我们在主持各类奖助学金评定，评优选模、推荐人选时就必须理性，必须坚持原则，避免用情过多造成感情用事，在这种利益问题面前，我们的理性、讲原则往往会得到学生的尊重，彰显自己的人格魅力，也会对校园良好风气的养成起到一定的推动作用。另外我们对待自身工作、职业、个人发展也必须理性、理智、原则性要强。前不久教育部刚刚颁布了《新时代高校教师职业行为十项准则》《关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》，那么作为我们高校教师就更要去理性面对社会上和校园内形形色色的诱惑，用理性去打造正派为人的形象，用理想信念筑牢思想防线，用理性战胜私欲。工作中，类似的事例还有很多，相信各位同仁在工作中都会有一定的体会。
青年学生的特点和教育管理工作的规律要求我们必须用“情”用“理”，做到“情理”交融，恪守“学高为师，德高为范”的训导，兢兢业业地去贯彻全国、全省教育大会的要求，努力担起立德树人的根本任务和光荣使命，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和接班人。