近年来，烟台黄金职业学院认真贯彻落实山东省委教育工委《关于加强新时代全省高校辅导员队伍建设的意见》等文件精神，结合办学时间较短的实际，不断开拓实践，摸索创新，通过实施以党建引领、顶层设计、选拔选聘、日常管理、多元培养、考核评价、保障激励等辅导员“七聚焦”工作模式，致力于培养一支适应职业院校发展的高素质辅导员队伍。
聚焦党建引领，深化思政建设
一是学校党委高度重视。党政联席会每年定期研究辅导员队伍建设，解决重点难点问题，把辅导员队伍建设纳入学校重点工作整体规划、统筹安排。二是构建工作联动机制。将党建工作与思政工作融合，发挥二者的协同联动效应，形成全员参与的“大思政”工作格局。校党委班子成员落实每日带班责任制，定期召开联系院系思政工作例会、下访一线辅导员，了解工作开展实情，为辅导员工作提供方向和保障。三是开展实践学习。组织辅导员赴玲珑金矿等党性红色教育基地学习，通过亲身体验提升党性修养，做好大学生的引路人。
聚焦顶层设计，完善制度建设
一是健全组织架构。学院成立由校长、党委书记任组长，分管副校长任副组长的思想政治工作领导小组，为思想政治教育工作掌舵定航，学院下设党委办公室、学生处、思政部等部门，各司其职，分工协作，指导各院系党总支有序开展思想政治教育，全力支持辅导员队伍建设。二是完善制度建设。修订出台了《烟台黄金职业学院关于加强和改进辅导员队伍建设的实施意见》等文件，明确要求与职责、配备与选聘、培训与发展、管理与考核等方面内容，为辅导员队伍职业化、专业化发展提供制度支撑。
聚焦选拔选聘，加强队伍建设
一是严格选聘标准，确保“源头工程”。结合新建院校辅导员队伍薄弱的实际，研究制定辅导员年度需求计划，在学历学位、政治面貌、学生干部、年龄等方面提出具体要求，严格笔试、面试等选聘程序，确保选才质量。2023年学校一次性引进优质辅导员15人。二是加强专职辅导员配备。通过公开招聘与校内优秀党政干部、专业教师选聘相结合的办法，坚持多层次选拔、多平台锻炼和多维度发展。2023年，选聘2名思政部骨干教师担任新生辅导员。三是重视兼职辅导员选配。为充分发挥教师协同联动作用，强化专业和思想引导，鼓励符合要求的专业教师、党政干部等担任兼职辅导员。目前共有5名骨干专业教师，2名机关干部担任兼职辅导员。四是加大学业导师建设力度。出台《烟台黄金职业学院班级学业导师管理办法》，鼓励各系选聘企业名师、双师型教师等担任学业导师，要求从理想信念、学情了解、学风建设、学业规划等方面开展工作。2023年共计选聘118人担任学业导师，效果良好。五是精选优秀学生干部担任社区兼职辅导员。2023年，选聘7人担任社区兼职辅导员，协助开展社区思想政治教育、安全教育、文化育人等工作。目前，学校已经建成专职辅导员、兼职辅导员、思政教师、学业导师、社区兼职辅导员“五位一体”的学生思政工作队伍。
聚焦日常管理，强化基础建设
一是开展辅导员日常“三进入”。根据民办职业院校学生特点，组织辅导员每天进宿舍、进教室、进食堂，深入学生生活，督促检查日常行为规范和生活习惯，了解动手操作能力，润物无声的实施养成教育。同时建立辅导员社区夜间值班及早操伴跑制度，对安全教育及日常关怀做出明确要求，保障学生身心健康成长。二是开展学生状况“三了解”。每月举办辅导员“熟班级知学生”竞赛，考察辅导员对学生情况的掌握程度，推动辅导员随时了解学生思想动态、了解心理状态和了解学习状况，进而提升精准服务的能力，切实为学生办实事，不出事。三是实施档案材料“三建全”。每学期要建全学生心理健康档案、建全第二课堂档案、建全体质健康档案，本着“全面细致，不漏一人”的原则深入做好学生情况评估，将个性化帮扶与集体引导相结合，完善学生工作服务体系，提高学生管理工作的针对性和实效性。四是建立分级例会制度。辅导员经常召开主题班会，各系每周召开学工例会，学校每月召开工作分析汇报会，由下到上，定期梳理，总结学生工作开展情况，动态调整工作思路和方法，切时提高辅导员的预判能力和突发事件应急处理能力。
聚焦多元培养，注重能力建设
一是实施“师徒制”结对帮扶计划。举办新进辅导员培训班，开展“师徒制”结对帮扶计划，帮助掌握工作方法和技巧，明确工作目标和任务。2023年8月，组织11名“师”辅导员与15名“徒”辅导员结成帮扶关系。二是健全学习培训长效机制。科学制定辅导员学习培训计划，完善培训内容，以日常培训、辅导员沙龙、工作案例交流、谈心谈话交流会等形式，每月开展一次全校培训，每两周开展一次院系培训。邀请校外专家对辅导员进行思想教育、心理健康与危机干预、突发事件、舆情研判及处置等实用技能培训。三是搭建能力提升平台。以辅导员素质能力大赛、工作优秀案例评选为载体抓好品牌活动，帮助辅导员明确岗位职责，强化实践锻炼。2022年，获山东省辅导员优秀工作案例二等奖1项，三等奖1项。2023年组织撰写工作优秀案例50余篇，汇编成册交流学习，推荐4篇参加2023年省级评选。四是打造“一人一精品”育人品牌。组建思政教育、安全教育、生涯规划、心理咨询、创新创业、活动管理等六个教研组，每名辅导员加入一个研究团队，在某一领域进行深入研究，提升学生工作精品化水平。后期将加大骨干辅导员培育，开展辅导员名师工作室或思政品牌工作室等项目建设。五是拓宽理论素养提升路径。鼓励辅导员参与思政课程教学任务；组织开展辅导员讲时政、讲党史报告会，不断提升辅导员政治素养和理论水平。六是织密学生“心理健康网”。建立标准化心理健康教育中心，定期开展辅导员心理健康测试；修订《心理健康教育文件汇编》；鼓励辅导员考取心理咨询师或社会工作师证书。七是云资源深耕育人空间。积极用好《高校辅导员队伍能力提升大数据赋能平台》等资源，号召辅导员随时线上学习典型案例和心得体会，定期开展互助交流。八是组织外出交流学习。2023年，组织优秀辅导员赴山建大、烟台汽车职院等院校调研交流。组织5人赴临沂大学等高校参加全省专题培训和辅导员高端论坛。
聚焦考核评价，完善机制建设
一是完善考核评价体系。修订出台了《烟台黄金职业学院关于学生工作考核的实施办法》，从德、能、勤、绩、廉五个方面进行量化，丰富考核指标，健全评价体系。将辅导员日常工作考核和个人自评、同行评价、系部评价、学生满意度测评相结合，突出考核的导向性。考核结果与评优选先、职务晋升、职称评聘、绩效工资等挂钩。二是严格执行师德师风和重大安全事故“一票否决”。三是完善《烟台黄金职业学院辅导员绩效工资发放办法》。落实辅导员差异化绩效工资，激发辅导员工作热情。
聚焦保障激励，激发活力建设
一是畅通职称晋升通道。修订《烟台黄金职业学院专业技术职务资格评审规定》，单独设置辅导员专业技术岗位，单列指标、单设标准、单独评审。注重考察辅导员育人实效，向素质高、能力强的一线辅导员倾斜。二是优化干部储备机制。落实辅导员职务职级“双重身份、双线晋升”机制，把辅导员作为后备干部的 “蓄水池”，建立辅导员正向流动制度。三是健全评优机制。注重选树典型，每年按照30-40%比例开展校级优秀辅导员评选，积极推荐省级年度人物评选，不断提升辅导员职业荣誉感和岗位自豪感。2023年1人获评“山东省高校优秀辅导员”称号。
“工欲善其事，必先利其器”。辅导员是大学生思想和人生导师，“人生导师”需要辅导员心存敬畏之心，领悟人生真谛，充分发挥人生智慧，实现辅导员职业的最高价值。只有辅导员自身具备坚强的意志品质、强烈的责任担当、过硬的素质能力，才能帮助学生牢固树立立大志、明大德、干大事的坚强决心，在授业解惑中引学生以大道，启学生以大智，为新时代赋能。