基于新时代环境，如何进行大学生经典著作推广；如何将学生课外阅读作为《全套人才培养规格及方案》中实践能力培养和教学环节的重要组成部分；如何通过课外阅读，提高学生的阅读能力、学习能力、写作能力及文化素养，实现“知识、能力、人格”协调发展，实现培养应用型、复合型、外向型人才的目标；如何保持中华传统文化渊远流长等是教育工作者都应思考的问题。本文就吉林外国语大学国际工商管理学院学工办组织开展学院“一院一品”项目，即“德鲁克经典阅读”活动进行阐述，并结合学生人才培养计划中的自我管理进行初步探讨。以教育工作者的视角，针对当代大学生的学习生活习惯进行剖析，反映当代大学生学习生活中出现的问题，并给出相应的活动方案和建议。
一、德鲁克经典读书交流活动在学风建设中的任务及维度分析
随着新时代“碎片化”阅读方式普及应用的扩大化。而大学生作为一个特殊的群体，肩负着责任，承载着伟大的时代使命。所以对大学生经典著作阅读的研究迫在眉睫。本研究以吉林外国语大学国际工商管理学院“德鲁克经典读书活动”为媒介，探索“德鲁克经典读书交流活动”在学风建设中的任务及具体维度分析。
（一）德鲁克经典读书交流活动在学风建设中的任务
为加强学生对课外阅读的重视，培养专业素质，提高学习能力，面向国际工商管理学院全体学生共同开展经典读书活动，并写读书报告，辅导学生探知深阅读的重要性以及学会如何阅读，让学生在课外专业书中可以通过案例学到实践知识。并能探知使自己甚至企业走得更加长远的方法和方向。使管理学不再枯燥困难，让学生更好理解并喜欢上管理，从而提高学生学习的自觉性和主动性，促进学风建设。推广经典阅读有助于促进大学生的全面发展，培养人才是大学的重要使命，目标是促进人的全面发展，特别是人格的发展。这不仅是时代赋予高校思想政治教育工作者的新使命，也是创新和发展思想政治教育理论的新机遇。
（二）德鲁克经典读书交流活动在学风建设中的维度分析
经过长期的调查和研究，分析并总结出德鲁克经典阅读的实施情况，深入了解学生对阅读经典文献的看法，掌握其对传统文献阅读方式的态度。分析德鲁克阅读在学风建设中的问题，针对现状及问题，探讨解决问题的对策，通过加大教育影响引导，将通过德鲁克经典读书交流活动促进引领学风并增加学生学习内驱力。
本案例的研究采用了理论研究法和调查研究法相结合的方式，包括文献分析法，问卷调查等形式。根据课题要求，自行编撰了针对性较强的调查问卷，对我院参加德鲁克经典读书交流活动的学生展开调查。过程中谨慎收集数据，确保数据的真实性，保证问卷的质量。根据回收的问卷，结合问卷反映的数据信息，进行认真分析研究，发现当前大学生学风建设中存在的问题，并进一步探讨应对策略，在此基础上，得出通过德鲁克经典读书交流活动对学风建设中有促进作用。
二、德鲁克经典读书交流活动具体实施情况分析
大学生群体是处于知识水平较高阶段的学生群体，良好的自我阅读能力和自主学习能力对于完成专业课的学习以及健全人格的培养至关重要。组织开展德鲁克经典读书交流活动可以让全院学生学好所修课程的同时，充分利用课余时间和假期，每学期有计划阅读专业指定以及推荐的专业类书籍及兴趣类书籍，使学生积累知识、丰富阅历，在博览群书的同时，养成良好的阅读习惯，为终生学习打下基础。同时，通过课外阅读，提高学生的阅读能力、学习能力、写作能力及文化素养，实现“知识、能力、人格”协调发展和培养应用型、复合型、外向型人才的目标。下面通过德鲁克经典读书交流活动的具体活动形式、具体活动要求、时间效果和数据分析这几个方面，具体分析德鲁克经典读书交流活动的实施情况。
（一）德鲁克经典读书交流活动的具体活动形式
本次经典读书交流活动分为三项内容：阅读学工办推荐专业类书目和思政类书目；开展时间管理实践记录与分析；拍摄读书感悟视频；开展读书分享并举办阅读表演汇报展。
（二）“德鲁克经典读书交流活动”的具体活动要求
通过“德鲁克经典读书交流活动”的具体活动形式的展示，下面列出具体的书目要求及阅读要求。
1．“德鲁克经典读书交流活动”书目要求
每学期每位学生阅读2本书，每学年至少阅读4本，4年中至少读16本。不同年级阅读书目所占比例参考表及具体要求单独列举。
2．“德鲁克经典读书交流活动”阅读要求
①应该注重专业知识的补充和专业方向兴趣爱好拓展类型的专业类书籍；
②针对专业类书目，学生务必从专业提供的必读书目与推荐书目中进行选择并阅读，人文类与兴趣类书目则由读者进行自主选择并阅读；
③大一大二同学要求每学期撰写两份读书报告，一份人文兴趣类，一份专业类；大三同学每学期要求撰写两份读书报告，均为专业类,大四学生自愿读书，不参加读书月活动，专业提供推荐书目；
④大一同学要统一参加德鲁克协会组织的读书交流活动，大二、大三同学要利用晚班会时间统一进行班级内部的读书交流活动。
（三）“德鲁克经典读书交流活动”的实践效果和数据分析
1．时间管理实践的效果和数据分析
学院在“德鲁克经典读书月活动”过程中同时要求学生记录自己每周中两天从早晨起床到晚上就寝的活动时间。通过时间合计将一天的时间进行学习、实践、生活、休闲的分类，同时，又将时间按重要且紧急、重要且不紧急、不重要且紧急、不重要且不紧急的分类方式进行归类，从而总结出自己在各方面中时间的花费占比。根据个人的时间占比合计平均出各班级的时间占比情况，得出如下数据：
学院学生平均在学习上的时间占比占全部时间41.5%，实践占比占13%，生活占比占20%，休闲占比占15.5%。同时，学生花费在重要且紧急的事上的时间占全部时间的34%，花费在重要且不紧急事项的时间占22.5%，花费在不重要且紧急的事情的时间占16%，花费在不重要且不紧急的事情上的时间占据27.5%。该情况说明学生自我时间管理能力不足，大部分时间花在专业课的课堂学习中，而课余生活被部门工作、社团活动和休闲娱乐所占，同时结合教学工作中对学生的检查来看，多数学生在课下学习后选择自由活动，而非自主学习。同时根据数据发现，学生在重要且紧急的事情中花费的时间较多，根据管理学合理的个人管理可得，学生良好的时间管理应是重要且不紧急的事情占比较多。因此，时间管理实践对于教学活动的安排和调整有非常大的参考意义，同时对调整课程计划有指导作用，也有利于学风的建设。
2．学习主动性的效果和数据分析
对“德鲁克经典读书交流活动”的实践效果中的学习主动性的效果，本案例组主要通过搜集学生图书馆上座率变化及学生图书借阅量变化进行分析论证。用具体数据间接的分析学生学习主动性。
首先，项目实施前后分别对学生图书馆上座率进行统计。在“德鲁克经典读书交流活动”实施前，对2019年9月1日—2019年10月15日这一时间段国际工商管理学院2019级323名学生图书馆上座情况进行统计，其中共计2558次、人均7.92次、人均每日0.18次；“德鲁克经典书交流活动”实施后，2019年10月16日—2019年12月18日国际工商管理学院2019级323名学生图书馆上座情况为：共计5925次、人均18.34次、人均每日0.29次；通过活动的开展,在专业课程增加、汇报演出次数增多的情况下学生图书馆人均日上座率由0.18次提高到0.29次。
其次，项目实施前后分别对图书馆学生借阅量进行统计。在德鲁克经典读书交流活动实施前，对2019年9月1日—2019年10月15日这一时间段对国际工商管理学院2019级工商、会计专业学生图书借阅量进行统计，具体参考如下图：
图五：图书借阅量统计 1
从图片中可以看出借阅人数为100人，借阅册次为360册；“德鲁克经典书交流活动”实施后，对2019年10月16日—2019年12月18日国际工商管理学院2019工商、会计专业学生图书借阅量进行统计，具体参考如图：
图五：图书借阅量统计 2
从图片中可以看出借阅人数为109人，借阅册次为427册；通过具体数据的分析，在德鲁克经典读书交流活动展开后，学生学习主动性明显提高，图书借阅人数由100人上升到109人，借阅册次由360册上升为427册。
通过以上数据分析，可以从侧面反映出本项目在提高学生学习积极性和主动性方面的效果。
3．经典阅读的实践效果和数据分析
据项目研究初期进行的课外阅读实施方案中，每学期期末都会进行“德鲁克经典读书交流活动”表演汇报展并邀请部分获奖代表分享收获。通过专业指导教师的指导，读书分享这种新型的读书交流方式，使学生更易接受，也能够更加深入理解作品的实质。
三、“德鲁克经典读书交流活动”的创新之处
首先，形式上创新。与以往的传统读书形式及碎片化读书方式不同的是，德鲁克经典读书交流活动通过参与学生读推荐书目，通过读书准备，形成文字的读书报告，评比并进行分享。展开时间管理规划调查、活动满意度调查等，形式上有别与传统读书活动。而今年的活动在以往的基础上又进行了创新，案例组将最后的总结报告会以学院“深阅读表演展”的形式展现班级阅读风貌，创新了总结形式、丰富了总结内容。
其次，活动目的上创新。本次德鲁克经典交流活动在取得项目预期效果的同时，通过“思政类阅读书目”的推荐，起到对学生思想引领的作用，从而促进良好班风、学风的形成。良好的学风可以振奋精神、激励斗志，迸发出积极向上、奋力拼搏的精神，成为学生自觉奋进的动力，对弘扬社会主义核心价值观，促进社会风气的好转有着积极的作用。
四、研究成果及后续效用
此项目通过三年的活动组织，收集、整理、分析了学院三年来学生时间管理的数据，数据真实、有效，对课程研究和教学工作有重要参考意义。专业指导教师在德鲁克协会内成立了数据分析小组来细致研究了三年数据的变化和其背后发生变化的原因，在本学期末，组织学生申报有关课题“吉林外国语大学大学生时间管理规划的研究”，并成功立项。经过自主读书与时间管理实践，根据学院与各班的数据情况，同学们可以直观地找到自己与班级平均水平的差距，发现自己在学习生活或课外生活中的缺陷，从而进行自我的改正与提升。通过对读书报告在书面、格式、内容方面的标准化评分，大多数同学都能通过对书籍的有效阅读产生自己的感悟，并在活动的总结中提到，阅读确实能够丰富思想角度、深化思想深度，同时思政类书籍更是让同学们对爱国思想有了新的理解。而两轮时间管理实践的记录则是对连续两周中的某两天时间进行细致化记录和归类，通过个人在前后两周的“学习、实践、生活、休闲”维度和“重要且紧急、重要且不紧急、不重要且紧急、不重要且不紧急”维度的对比、个人数据和班级数据的对比、班级数据和其他班级数据的对比以及班级数据和学院整体数据的对比，发现学生利用时间的情况，总结出教学工作中可以改善的方面，从而更好的提高学生学习主动性和积极性。
当今时代，纸质经典书籍的阅读是高校思想政治教育者寻找和发现新的交叉点、定位点的一种理性向度，它体现了自主学习的价值实现之要求、人才培养之必须、课程改革之需要、人的全面发展之诉求。阅读经典不仅仅是前人重要思想的传承，更是提供给学生站在巨人肩膀上学习新知识，产生新体会的机会。作为教育工作者，有必要敦促学生培养良好的学习习惯和生活方式，提升自主学习能力，为学生人格的培养和未来的就业打好扎实的基础。