一、案例主题
本案例主要以思想政治教育为主，通过对学生思想、诚信方面的正确引导，以及借助家长、学办主任、专业教师、心理辅导室等为辅，让学生顺利完成学业，最后达到成人、成才、成功。
二、案例背景及案例事件
（一）案例事件
学生G，男，河北秦皇岛人。2015年9月进入吉林外国语大学日语系，该生父亲自己做生意，母亲为高中教师。家庭关系不是很和睦。大一期间，该生学习兴趣低下，学习没有动力，生活没有目标，整天浑浑噩噩，迷恋网络游戏，最后发展到晚上旷寝去网吧，导致白天没有精神去上课，学习成绩非常差。由于经常旷寝去网吧导致生活费不够花，和班级同学以及不同专业的同学借钱花费。而且还和多个女生交往，过度消费，导致最后无力偿还，差一点就去借网贷了。在大一期末考试中，总共挂了9科，绩点极低，最后因成绩不够需降级。
上述案例学生所反映出来的是一个典型情况，首先表现在行为自控能力差，易受外界因素影响，学习目的不明确，学习态度不端正，因而得过且过，臵学习于一边。在集体学习和生活中不愿参加健康有益、积极向上的集体活动，对集体活动不感兴趣。其次就是由于长期处于消极被动状态，有时还会受到老师的批评指责，同学的讥讽轻视，家长的责骂惩罚。长此以往，其自尊心得不到满足，便渐渐丧失自信心、上进心，形成强烈的自卑心理。要么表现为思想消沉、悲观失望、孤僻独处，要么走向另外一个极端，自暴自弃。最后导致人生价值观出现明显偏差，看问题、做事情往往以自我为中心，组织纪律性较差。符合个人利益的就认为是正确，就愿意去做；不符合个人利益的，就认为是错误而不愿去做，存在明显的功利性和自私性。
（二）案例分析
通过分析可以看出导致该生这样情况的原因有两点：一学习动机不足。学习动机不足主要是学习动机不正确，社会责任感不强，价值观念不强，学习态度不端正，学习毅力不强，对专业不感兴趣，对自我的学业期望不足，学业自我效能感低。二是诚信意识缺乏。三是不正确的恋爱观。
（三）教育方法
认真贯彻落实我校的办学理念，坚持以培养能立足于社会的优秀人才为中心，以成人教育和成才教育为两个基本点，本着为学生负责的态度，耐心细致的对这类型的学生进行引导和教育。
1.在生活上关心爱护学生。消除学生在学校里的陌生感和孤独感。帮助学生尽早适应学校的生活，融入班级生活，积极参加班级和学校组织的各项健康有益的活动，让学生养成乐观和积极向上的优良品质。
2.找准机会及时和学生谈话，通过谈话进一步了解该学生的内心想法，去帮助和引导他们制定与自己相适应的目标。经常性的开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验和承受挫折的能力，能有针对性的帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题。
3.通过平常的考勤管理和走访学生宿舍，了解和掌握学生的思想政治状况，及时对学生间的矛盾和学生本身的不良思想苗头进行化解，并及时进行教育引导，维护好正常的教学秩序。
4.建立有效的监督管理机制，建立健全班级管理制度，让班委积极参与班级的事务管理工作，积极发挥班级骨干的模范带头作用，加强班级管理的监督、检查和信息反馈工作。
5.正确积极地联系家长和学生干部，在处理G同学的情况过程中，我都没有回避同家长的沟通。我们有责任和义务适时地向家长反映情况。当发现G同学的问题之初，我就与其家长经常沟通该学生的表现和心理情况，有时家长会恨铁不成钢，会责备学生。此时，我会做好家长的心理工作，联合家长给学生正能量。
（四）教育效果
作为辅导员老师，以下是我的具体做法。思想上，引导该生重视学习，了解学习的重要性。一是正确认识学习的价值与明确大学的目标，重新规划学业与人生；二是调整心态，以积极的心态对待学习特别是学习中遇到的挫折与困难，用自身的意志战胜惰性；三是改进学习方法，提高学习效率与学业自我效能感，提高自我价值与社会价值。学习上，由于该生成绩差，需要及时与任课老师沟通，及时了解该生的学习情况，同该生系主任保持联系，阶段性考察该生的日语水平，观察其学习动机是否充分和学习兴趣是否饱满；并且及时与家长沟通，告知家长该生在学校的情况，并且通知家长该生已经欠钱达数千元，最后家长把钱汇到学校，把该生借的钱还给同学，并对该生网贷行为及时制止。生活上，正确引导该生要有正确的恋爱观，不要盲目恋爱，列举实例告知该生大学应该以学业为主，尤其是自身成绩差的同学更应该努力学习，争取顺利毕业，找到工作，再谈恋爱，并且找到该生的女朋友们，告知她们学业的重要性；对于其旷寝问题，学校和院系分别下达了处分，让该生重视这个问题，并且与家长沟通，把笔记本放到家里，这样能让该生安心在学校学习；该生期末考试并不是特别理想，学分绩点没有达到总学分的二分之一，通过与其家长及时沟通，告知了该生需要降级的情况，让家长重视孩子的学习问题，降级可以让该生重新开始学习落下的专业课程，能够提高该生的学习兴趣，有望最后能够顺利毕业，找到好的工作，同时也让家长转变观念，重视该生。然后由学工办主任与该生详细深入的谈话，深入该生内心，了解该生的学习情况，加上家长的努力，最后该生接受需要降级的事实，并且能够坚持上早晚自习，学习动机和学习兴趣都有了较大的提高。该生在降级之后，没有发现旷寝现象和借钱现象，并且能够好好学习，与任课老师沟通良好。该生在学习和生活方面正在逐渐步入正轨，远离了网络游戏，家长也更加关心该生的学习情况和生活情况。
（五）教育案例反思
1.用爱创造良好的环境，促进学生健康发展。
在一个充满爱的大家庭中，每位成员的心理健康程度会更高。作为辅导员，这个大家庭的守护者，必然要起到凝聚每位成员、带领大家营造和谐家庭的作用。因为现在的辅导员大多与学生年龄相差不大，沟通应该是无障碍的，而感情投入和方法的采用等因素就是更为重要。可以通过晚班会、校园文化活动、心理讲座、志愿者活动等，使学生在生动活泼的学习中克服不良心理障碍，重新认识自我，培养健康的心理素质，在轻松愉快的氛围中成长，在活动中培养兴趣、发展个性、为将来的就业打下良好基础。
2.永远对自己的学生充满信心、肯定学生。
教育学中有“教师期望效应”，学生的智力发展与教师对其的关注程度成正比。辅导员也是老师，他所影响的是未来学生思想品德的发展。在这个案例中，我从开始就对学生给予高度关注，并且对于学生参加其他校园活动给予肯定，让他明白自己不是一无是处，而是有优点的。并且通过手机、QQ、微信等手段与其进行谈心，对于学生运动场上的一次进球、小测验的一次进步给予肯定，让他逐渐对学习感兴趣，逐渐建立学习自信心，从而逐渐改变不良生活习惯。
3.加强与家长的沟通。
在这个案例中，从一开始就一直保持与家长沟通。通过与家长及时沟通，并且告知了该生要降级的情况，让家长得已重视孩子的学习问题，同时也让家长转变观念，重视该生。通过与家长的沟通也消除了家长与该生之间的隔阂。让该生在学习和生活方面逐渐步入正轨，并且远离了网络游戏，家长也更加关心该生的各项情况。