一、案例简介
黑龙江中医药大学第一临床医学院中医药青年论坛作为隶属于学院的学术组织，旨在为本科生提供良好的、多元化的课外学习平台，由此达到拉近本科生与研究生联系的目的；加强我院学生对临床实践的了解；扩宽学生对医学行业的视野；增强在校本科生创新、创业兴趣；宣传配合学校创新创业、临床实践等工作的目的。本案例报告即是近一年来，论坛充分利用线上多平台举行各类活动和获得成效的分析报告。
二、案例背景
2019年11月风疹突发传播，我校第一时间采取措施进行防控，中医药青年论坛立即响应学校学院要求，取消所有线下活动计划，因时制宜转换思路，着手研究、设计线上活动开展方案并迅速实施落实；后因2020年1月至今新型冠状病毒肺炎疫情防控安排，学生未能如期到校开学，论坛遵循“通过举办活动，培养学生逻辑思维、临床能力、辩证思维、创新创业和应变等各项能力，全面提高综合素质，开阔眼界，拓宽视野，广博学识”的宗旨，进一步深度推进“线上—线下—线上”的活动模式进程。
三、案例详情及分析
（一）理论课类活动
论坛分别于2020年3月、5月开展主题为“浅谈中医与瘟疫”、“中西医，战新冠”的线上导学课。将线下导学课转为网络连线、线上开展形式，讲师备课讲课、学生参与听课，教学本质不变，而活动方式的变化及场所向线上虚拟平台的转移，则是对理论教学与健康安全双重要求兼顾上的因时制宜。以直播形式开展的导学课活动中，学术讨论的环节同样可以按计划进行，参与者也能更加高效完成知识学习、在互动中得到启发。
（二）学习习惯养成类活动
1.“诵医经，承岐黄”中医经典诵读活动与经典背诵线上促学活动
为强化学生大医精诚的理念，弘扬中医经典，为日后的临床实践打下坚实基础，以便于更好地继承和弘扬中医医理医术，论坛承办，面向第一临床医学院2019级全体学生开展“导学微课堂”——“诵医经，承岐黄”中医经典诵读活动。活动举办之初为每周一至周五早7:30---7:50在各专业早自习教室开展，在网络授课开始后该线下中医经典早读活动当即转为另一种形式——经典背诵线上促学活动。活动期间，论坛以每两天一次的频率为学生在活动QQ群内推送《内经选读》、《伤寒论》、《金匮要略 》、《温病学》四部教材内所涵括的经典原文，并带领学生进行语音打卡，鼓励学生交流学习心得及高效的学习方法，定期进行总结回顾。同时，每周六在微信公众号以线上问卷答题的形式针对当周的背诵内容进行测试，及时巩固知识点并加深记忆。
2.“Magical Progress”四六级通关计划的线下与线上
本系列活动每学期围绕英语词汇量积累展开，助力学生成功通过四六级考试。在2018年同时间活动中，论坛每天发布背诵资料上的15个单词和5个短语，督促学生完成背诵任务，以此扩充学生的英语词汇量，同时，每周一早上组织听写，每周三、周五组织一起晨读，做到线上线下相结合；2019年11月全新改版为全线上模式，论坛每天线上发布学习资料，要求学生每周一早上七点半通过微信小程序进行上一周背诵成果的测试，从而督促学生及时背诵和温习，同时帮助学生提高其拼写能力。
3.第一临床医学院中医药青年论坛假期活动持续推进
为了丰富同学们的假期生活，做到学业不荒废、时间不浪费，第一临床医学院中医药青年论坛最早在2017年寒假就已开始举办假期线上活动，同时注重开学后线下成果的验收，已成功举办《医学衷中参西录》学习交流、《黄帝内经》背诵学习交流等多项多品类活动，2019-2020寒假期间，论坛四个部门更是分别举办了各自部门的优势假期活动。技能发展中心活动主题为“玩转单词”，活动交流中心为背诵中药的平台，新媒体信息化中心为假期vlog制作与展示，双创委员会为创新创业思维培育，令论坛成员即使在假期也能够不断汲取知识，获得成就。
4.“笔记打卡，交流学习”线上促学活动
为响应学校“停课不停学”的号召，第一临床医学院中医药青年论坛于网络授课第一天起，利用钉钉平台开展了“笔记打卡，交流学习”的线上促学活动。学生每日通过拍照打卡的方式，记录学习时刻、分享学习成果，对每日所学内容进行记录、整理，并将照片上传至钉钉进行打卡，再以小组为单位进行讨论。同时，论坛定期进行优秀作品展示及活动总结，激励更多学生参与到活动中来，进行互帮互助式的学习与交流。该活动通过为身在家中的学生搭建开拓的学习交流平台，有效地提高了学生参与网络学习的兴趣，有助于良好学习氛围的营造及良好学习习惯的养成。
5.“我爱中医”之中药方剂知识竞赛与中药方剂背诵打卡活动
“我爱中医”系列活动已连续举办3年线下知识竞赛，内容涉及中药方剂、黄帝内经，2020年则以线上中药方剂背诵打卡方式呈现给学生。该线上活动要求学生通过“语音+拍照”打卡的方式，在家中进行中药功效和方歌的背诵，并根据每周线上测试和活动终极综合测试的成绩，按得分排名予以相应奖励，以期同学们虽身在家中，仍能心系学业，有计划地针对基础中医知识进行复习背诵。活动期间，学生积极参与、按时打卡，通过每周一到周六记录自己的学习成果，每周日小测检验学习成果，保留了知识竞赛注重知识的输入与输出优点的同时，加强了平时背诵习惯的的养成。
6.“承岐黄之志，振杏林之风”思维导图创作比赛
思维导图是一种简单实用的图形思维工具，有利于扩散思维的展开。为鼓励学生在网课学习阶段及时整理所学知识，养成良好的学习习惯；强化对知识点的精准—发散—关联性理解，构建适合自己的思维模式；提高学习效率和学习能力；促进学院优良学风的形成。论坛于网络授课期间举办“承岐黄之志，振杏林之风”思维导图创作比赛，以赛促学。比赛中，学生以所学知识为基础，以思维导图为载体，通过对知识框架的建立，展现了对所学知识的深刻理解。
（三）技能培训类活动
1.“我是大医生”之临床技能操作竞赛、第一临床医学院临床技能操作培训课与线上实训培训测试活动
论坛历来高度重视对学生实践能力的培养。为提高学生学习临床技能操作兴趣，提升学生临床技能操作能力，论坛单独设立技能发展中心，定期对学生进行实训课培训，并在每年举办临床技能操作竞赛。经系统的培训练习后进一步参与比赛进行知识输出，二者相辅相成，互相促进，参加培训的学生纷纷表示从中切实体验到许多临床知识的学习与运用，实操能力得到很大的提升，收获颇丰。通过理论与实际相结合的方式，本系列临床技能操作实训课程取得了良好的成效。
疫情期间，论坛经周密筹备后于2020年3月面向本应处于课间实习阶段的2017级中医学专业、中西医临床医学专业全体学生开展了为期2个月的线上实训培训测试活动，为居家学生提供课外实训学习平台。培训内容设计包含外科一、外科二、查体一、查体二、针灸、推拿等执业医师考试科目，通过定期发送阶段性操作视频的方式对学生进行线上培训，并以每周两次的频率通过官方公众号推送相关的限时作答测试题目。学生通过观看视频和回答问卷的形式来学习并记忆实训的相关知识。活动过程中，督促并鼓励学生勤于动手模拟操作以加深记忆，学生参与积极性高，实训操作水平均能有不同程度的提高。
2.新媒体信息化中心内部培训线上版
本次培训采取共享屏幕直播的形式，内容包括PPT、PS、视频剪辑、电子邀请函、微信推送以及电子表单的制作。线上培训的方式优势在于可以将操作步骤更加清晰明了地展现给学生。
3.“走进医学”——医学科普短视频大赛
论坛为传播人文医学的理念，宣传医药卫生知识，倡导健康的生活方式，培养医学生健康科普宣传能力以及服务社会的责任意识，同时提高专业能力，将更多的健康知识普及到社会群众中去，举办“走进医学”——医学科普短视频大赛。
本次短视频大赛，学生或以“我与中医药的故事”为主题，讲述自己如何与中医药结缘以及有关中医药学习的奇闻轶事，表达自己对中医药的深厚情感；或以“话中医名人”为主题，介绍某个朝代或时代的中医名家或是针对某一名家的生平经历与历史贡献进行详细介绍；或以“医学知识科普”为主题，介绍那些往往被人们忽略的医学常识，为那些被人们错误理解的医学知识正名。其内容兼具科学性、知识性、通俗性、艺术性、趣味性 。同时，活动有效检验学生医学知识储备，锻炼科普讲说、视屏拍摄剪辑等能力。
四、案例总结
本学年最显著变化为线上活动比例因时制宜性地大幅增加，第二学期活动方式更是进一步创新转变为纯线上模式，总结有以下要点。
（一）构建多元化线上学习交流平台
通过举办丰富多样的活动，为学生提供多元化的学习交流平台，以期通过培训--交流--讨论提高学生对中医药知识的学习兴趣和热情、加深对中医药的理解，与此同时，扩容中医药知识储备，为今后的学习和运用打下坚实基础。
（二）完善“线上—线下—线上”的回归学习模式
论坛为身在家中的学生搭建优质学习平台，营造良好的学习氛围，从主观能动性上提高学生参与网络学习的兴趣，通过线上网课学习，线下整理学习笔记及梳理问题，再回归线上打卡讨论展开学习。回归学习模式鼓励学生自主学习，督促学生养成良好的学习习惯，提高学生在网课学习中的自律性和自主学习能力，形成有效学习闭环。
（三）坚守宗旨，积极探索线上模式开展活动
中药方剂背诵打卡活动延续了“我爱中医”之中药方剂知识竞赛活动的宗旨，利用QQ群发布资料收集作业功能、公众号平台线上测试等功能，帮助学生更加广泛、深入地了解中医药知识，感受中医学的博大精深和中医本草的独特魅力。
思维导图创作比赛，目的在于促使学生深入思考，激发自己丰富的想象力，不断改良自己的学习方法，构建适合自己的思维模式，提高学习效率和学习能力，线上作品的提交可分为电子版和手绘版照片，有效地利用线上模式，拓宽活动的范围。
线上实训培训测试活动以全新的实训学习形式，鼓励学生进行自主学习、自主练习、自主探究，提高学生自主学习能力，以实现更有价值的自我成长；与此同时营造了“停课不停学”的良好学习氛围 ，有效提高学生学习效率，令学生在这个特殊时期同样可以做到向上、自觉、勤勉。
五、结语
传统学术类活动的举办往往依托于线下教室教授、线下竞赛方式进行，受场地、时间、硬件设施等因素影响明显，方式较单一。线上模式则是依附于新技术发展下的必然趋势，对于青少年学生而言更是有着便利性强、影响因素少、可操作范围广、传播迅速和接受度高的优势特点。利用此种模式开展多形式的活动，不仅可以更加高效地达到学术传播的目的，还可以强化学生对于碎片时间的有效利用，更大程度的发掘学生潜力，对学生产生积极正向的引领与影响。
线上模式应用实施的必要性在本次疫情特殊时期更是得到凸显，论坛对此阶段活动的战略性调整是对教育部“停课不停学”号召的切实响应，同时最大程度地保障了学生的人身安全，充分体现了中医药因时制宜的育人特色。线上模式是一块待垦的肥田，尝试选取合适的锄头才能使其发挥价值，在研究、创新、落实过程中应注重与传统线下模式的结合，分时期精准化做好专业思想教育，更好地发挥其促学的本质性作用。