“2008年汶川地震，小学三年级的我正准备打开书本，突然听见老师大喊一声：‘地震了，快跑！’老师用一只手臂抵着门框，另一只手把我们推出教室，而她自己却是最后跑出教学楼的人。地震之后，满目疮痍。在那段时间里，白衣天使是我每天第一个和最后一个见到的人，绿色军装是我们看到就能安心的服装。”
“新冠肺炎疫情爆发，我滞留在湖北三个月。时隔12年，再次看到一方有难，八方支援的场景，我的鼻头一酸：当年，我们是被保护的一代。今天，我们已经长大，除了自我隔离，还能做些什么？”
11月15日，在上海师范大学徐汇校区六教108教室的一节“思政公共课”上，化学与材料科学学院学生谢誉在台上讲述着自己的抗疫经历。台下，影视传媒学院李馨雅同学悄悄抹了下泪水浸湿的眼眶，心中反复思考着一个问题：“我们是谁？我们能做些什么？我们这一代人该怎样体现自己的价值？”
“一代人有一代人的际遇，一代人有一代人的使命。”针对李馨雅的疑问，马克思主义学院周中之教授在点评中进行了及时回应，他对新时代大学生的担当和使命进行了深入诠释，并用“毛细血管”赞誉志愿者们的努力和价值。
把学生身边的故事化作思政课素材，开展对话讨论回应学生疑惑……近年来，上海师范大学马克思主义学院积极创新方式，让学生成为课堂的主角，着力打造引人入胜的思政金课。今年，学校还把100位疫情期间身在湖北的师生写下的亲历故事结集成册，这些故事的作者大部分都是“95后”，还有38位“00后”。
“在战疫中成长，我们终将成为主角。”如何运用好身边的抗疫故事，带动更多青年学生的思想成长？上海师范大学组织《我在湖北》学生作者组成宣讲团，和思政课教师一起备课，充分挖掘抗疫故事背后的精神内涵，围绕青年学子的爱国主义情怀和使命担当深入研讨和酝酿，以青年话语和朋辈力量引导青年学子深刻理解世界百年未有之大变局，深刻理解中国共产党治国理政的智慧和力量。
“此次集聚全院乃至全校之力，挖掘战疫中的育人资源，烹制一道思政课大餐，归根结底，还是要让学生成为课堂的主角，让我们的思政课更有营养、更受欢迎。”上海师范大学马克思主义学院院长张志丹告诉记者，“上好思政课，就要让学生通过思政课堂来连接社会，了解我们所处的时代。学生参与课堂的建构，讲述亲身经历，更容易引发共鸣和思考。作为教师，则要因势利导，及时为学生释疑解惑，教会学生认识世界的科学思维方法。”