炙手可热的“新工科”，对高校培养兼具国际视野、工程素养和创新能力的大批“新工科”人才提出了新的要求。
对于新工科高校来说，如何坚持立德树人根本任务，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，全面提升工程人才培养质量，也是必不能绕过的话题。
厚植爱国底色
以爱国之心、报国之志谱写青春之歌
与人文社科所具有的立场导向不同，理工科高校基于自然认知，教学过程突出对“技”的掌握及应用，这也是理工科思政教育存在的难点。
这对于重庆理工大学来说，也不例外。作为一所工科院校，学校从抗战烽烟中走来，爱国一直是其悠久的传统，也是凝聚万千优秀青年的催化剂。
为此，学校从厚植爱国主义和家国情怀这一重要课题入手，全力办好思想政治理论课。
“开学第一课”：学校每新学期开学举行升旗仪式 重庆理工大学供图 华龙网发
当然，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。
2012年8月，结束曼彻斯特大学腐蚀与防护中心的博士后研究后，麻彦龙回国，在重庆理工大学材料与工程学院任教。作为研究“铝锂合金及其腐蚀防护”近十年的学者，他有一个想要将自己的研究用在国产大飞机C919上的梦想。
一年后，博士毕业后的杨朝龙也来到重庆理工大学，与麻彦龙同在一个学院任教。尽管研究的具体方向不同，但他们的愿望却是一样的，那就是“要做对国家和人民有意义的科学研究。”
“信仰的力量下凝聚人心，朝着既定目标努力，是中国道路的最大优势，也是中国高校建设‘双一流’的最大优势。”正是在这种信仰的力量下，像麻彦龙和杨朝龙这样的党员学者正为建设“一流学科”作最大的努力，而他们的步伐也走得更加坚定。
近5年来，他们所在的学院获得了包括国家自然科学基金、军工863项目子课题、总装“十五”预研项目等共计300余项，科研经费达3000余万元。获得国家及省部级科技奖20余项，其中国家科技进步二等奖1项，省部级一等奖3项。科研成果被采用16项，直接经济效益达3亿元。
发挥教师引路人角色
找准新工科高校培育核心价值观的重要落脚点
办好思政课的关键在于教师。
思政课是我国学校社会主义性质的重要标志之一，是我们国家的政治优势。它是传递重要意识形态和主流价值观的载体，是体现国家教育目的和培养目标的重要途径。
在重庆理工大学，着力发挥教师这一关键人的作用，打造学校思想政治理论“金课” 切实多方面提高课堂理论教学的实效性。
其中，专题化教学，主要突出任课教师研究专长。如中国近现代史纲要课，紧紧围绕遵循政策、实现课程教学目标、注重学术研究、突出问题导向性等原则，使学生深刻了解国史和国情。
教学过程的双主体化，突破传统单一讲授式教学模式，采用多种有效的教学辅助手段与设备，进行互动式教学, 如开设思政大讲堂，小组讨论展示，观看影视资料，资料查阅汇报，读书心得分享等形式，调动学生课堂趣味性与主动性引导学生积极参与，激发其内在动力, 培养了他们知行合一的综合素质 教学过程的双主体化使课堂“活”起来。
教学考试的多样化，采用“课堂测试+小组讨论与展示+实践教学+课程测试+课堂表现”等5+1的考试。
教学实践的项目化，即将思想政治理论课中的实践内容根据四门不同课程要求，并紧紧结合现实实际，制定出实践项目，它包括公共的实践项目和具有课程特点的实践项目两部分。
具有课程特点的实践项目，如中国近现代史纲要课就设置伟大的改革开放，重庆红色资源寻访记、今天的中国，创新发展等10个项目进行调研，缅怀历史, 从参观历史纪念馆, 从学习革命英雄事迹中升华爱国情操。
画好“同心圆” 打好“组合拳”
推进“三全育人”构建大思政工作格局
在全球化和社会全面转型的时代背景下，深入推进爱国主义教育，增强当代青年对国家的认同感、归属感和使命感，既是深化德育改革、增强公民意识的基本旨归，也是继承和弘扬五四精神，激励新时代青年爱国热情的实践要求。
为此，重庆理工大学着力画好“同心圆”，打好“组合拳”，奏响“和谐音”，构建全员全过程全方位育人工作格局，培养担当民族复兴大任的时代新人。
画好“同心圆”推进全员育人。学校成立思想政治工作领导小组，通过实施“固本强基”“队伍建设”“思想引领”和“文化铸魂”四大工程，形成了齐抓共管的育人合力，提升思想政治工作质量。实施“课程思政”，明确各门课程都有育人功能，所有教师既要当好“教书匠”也要当好“引路人”，把教书育人落到实处。
打好“组合拳”推进全过程育人。学校深入开展“开学第一课”“优秀学生先进事迹报告会”等主题教育活动，把好思想政治教育的“总开关”，引导学生“扣好人生的第一粒扣子”。
同时，培育挖掘活动品牌，搭建活动平台，把学生评优和事迹展示结合起来，把比赛活动同事迹寻访结合起来，每年做好重庆市优秀毕业生和学校优秀毕业生标兵寻访活动，探索建立“学生讲师团队”开展学生宣讲工作，推进100位十佳大学生先进事迹的宣传报道和榜样教育，切实发挥“学子百家讲坛”、十佳大学生评选、优秀大学生事迹报告会、毕业典礼、学生表彰大会等品牌活动的二次育人效应，引导学生积极践行社会主义核心价值观。