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石家庄学院杨志宏:师生联手挖掘网游危机中的新质优势,共进共赢

来源:高校辅导员网络学院 发布时间:2024-09-02

网游,曾被称为最大的“校园毒品”。各地关于“大学生因为沉迷网游而偏离成长”的案例数目、参与人数和严重后果等报道很多,比如有的同学旷课、挂科被退学;有的同学不敢面对未完成的学业,失踪多年;更有甚者,因为过度沉迷网游而发生死亡事件……

但是,我们不能将网游一票否决。

马克思主义认为,一切事物都是发展变化的。一种物质既然存在并盛行,肯定有其价值所在。正如当今社会存在游戏主播、游戏测试员等系列工作,即是新的就业方向。无论是从大数据时代的科技创新角度,还是网游内部严谨、层次分明的管理创新角度,或者全球性、高效化的营销模式创新角度,网游行业都可以说是一种潜力很强的新质生产力。这种新质生产力,若在教育中运用得当,则能为大学生成长提供广阔的锻炼舞台和就业创业空间;否则,可能为大学生成长带来困境,继而引发各类危机。如何破解网游对大学生的负面影响,成为校园师生共同面对的问题。

一、 实际案例引入

2016年8月开学第一天,2014级电子信息工程本科专业的学生小苏找到老师。他谈到,自己已经陷入网游,无法自拔。目前一共挂了10门必修课,面临能否正常毕业、能否获得学士学位的学业危机和不敢去想象的就业危机。小苏自己也很着急,“但就是学不进去,一学就迷糊”。

之前,老师已经通过其他同学了解过小苏的基本情况。

二、 多角度分析问题,制定高效严谨的解决方案

工作中,老师要随时提醒自己,自己也是一名学生,要坚持在学习中成长。在与学生的交流中切忌采取强迫灌输的方式,而是以智慧长者和亲密战友的双重身份与其展开研究性讨论;要以实际案例和亲身感受为依托分析主客观因素,对错误本质达成共识;进而制定和运行执行力强的、环环相扣的、高效严谨的解决方案,使学生在主动求学精神的引导下,在坚持中获胜。

老师首先对小苏敢于承认现实、寻求帮助的勇气给予肯定。在反向讨论“什么时候最清醒”时,老师和小苏找到了共同话题。小苏仔细思考之后,稍稍害羞、但很坚定地谈到投入网游的时候最清醒,“精神最振奋、思路最清晰、反应最迅速”,而且自己已经获得了网游“英雄联盟”高校联赛市级第一名和省级第三名的战绩。

“精神最振奋、思路最清晰、反应最迅速”——这是在每一种领域学习的最佳状态。

1.共同研讨,从思想上认识错误本质

“精神振奋”是因为网游存在着实际吸引力。这种吸引力的积极影响和负面影响分别是什么?讨论后,师生都认为,网游的积极影响在于缓解学习带来的压力,享受虚拟时空带来的高端荣誉(但这绝不是最积极的影响)。再看负面影响,老师谈起自己所见所感:看到孩子被家长从游戏厅里拽出来满街打时,心痛;但是看到家长打完孩子后总是坐在角落抽烟、发呆时,心更痛。所以,网游的最大负面影响在于使人的思想停滞在孩提时代,忘记还有“责任”两个字。大学生已经是成年人,有责任用实际行动为亲人、社会和国家带来喜悦,而不是操心,大学生的责任是成长为中国特色社会主义建设事业的栋梁之材。

2.辩证分析,引导学生投入实践性学习

“思路清晰”是因为能够做到全身心投入,即专注。这是一股巨大的力量。一位资深科研工作者,可能会在尝试网游时手忙脚乱、找不到头绪,但在科研时却能无论昼夜风雨都不为所动、有条有理。不同之处在于,专注网游必须遵守已有规则,在别人设计的路上跑;专注研发则能挖掘自然规律、创造规则,即实现自我主宰。老师谈到了另一个学生小赵。小赵大学期间因为偏好软件也曾挂科,但小赵没有止步,而是设计出来一款游戏。毕业后,小赵去深圳闯荡时被多家公司相中,最后选择了某视频科技公司,并很快被评为Linux软件工程师。

“反应迅速”是因为经过长期磨练,无论哪个领域都是如此。一名科研工作者可能只会玩“贪吃蛇”之类的简单游戏、而且水平不一定高,一名资深教育工作者可能一被学生要求登台表演就紧张……网游的高水平发挥也需要时间和汗水。所以,老师对小苏的网游战绩同样给予肯定,鼓励他继续参加国家级、国际级比赛,争取更佳战绩;同时,以现有经验为依托、向着网游的设计层次冲刺,努力在两年内即毕业前设计出一款最简单的游戏。师生现场击掌约定,如果设计成功,将组织其他师生现场参观和展示。

3.厚积薄发,在坚持中成长为社会所需人才

共进共赢需要师生互信,高质量学习需要师生互动,二者都需要坚持。相信对方就是相信自己。老师,必须相信学生的无限潜能;学生,必须相信老师的阳光指导。这样,老师能全身心投入到人才培养、教育事业中;学生也能在互融式精神的引导下茁壮成长,成为高素质综合性应用型人才;高校能在师生团结的氛围中不断开创教学、科研、管理的新质范式与巅峰。

在之后两年的时间里,师生之间除了偶而互相激励的动作或眼神,没有太多交流。2018年4月,小苏在毕业前用微信程序成功设计出一款躲避障碍的游戏“零挑战”,寓意“一切从零开始”“只要敢做,一切挑战皆能获胜”。在2017级同学的班会上,小苏详细介绍了游戏的设计思路与经历,并现场联网互动,获得在场全体师生点赞。

顺利毕业后,小苏参与了“空气运维”工作,负责空气质量检测设备的运行维护。后来,小苏转到电力运维岗,负责电力系统的运行维护。他谈到,自己的最大战绩是协助市区运维点工作,保证各运维点数据稳定、快速上传。他送给在校生一句话,“可以多尝试一些感兴趣的事情,勇敢去试错。”

三、 着眼未来,在辩证思维中成长

无论身处顺境,还是逆境,高校师生都要共同面对,要在相信未来的前提下保持辩证思维,寻找自身与环境的创新性优势,向着高素质综合性应用型人才的方向发展。这样,师生才能在时代感强、自由度大、复杂性浓的社会大学中迅速适应各种新领域、新挑战,在孜孜不倦的追求中止步歧途、步入正轨,站得稳、行得快,成为共同的赢家。

作者简介

杨志宏,石家庄学院辅导员、实验师,主抓大学生思想政治教育工作和实践操作,主讲《形势与政策》《劳动教育》《电磁学实验》和《C语言》(课程思政),多次指导学生在挑战杯、“互联网+”大学生创新创业、智能车和程序设计等项比赛中获得国家级、省市级奖项。